国語
場面を思いうかべることできる
自分と登場人物を重ね合わせ、気持ちを想像することができる
①読み聞かせに合わせて、文字を追うことができる
②自分の思ったことを表現できる
③能動的に読書ができる
④本文中の表現にもとづいて、客観的に気持ちを読み取ることができる
⑤具体例(事実)と意見を読み分けることができる
⑥接続語、指示語の働きを理解できる
一冊を通して、物語の構成を客観的にとらえることができる
作者の視点に立って、伏線や表現上の工夫に気がつくことができる
ストーリーの展開、構成を作者の視点から分析し、その狙いや表現上の効果について考察することができる
国語
場面を思いうかべることできる
自分と登場人物を重ね合わせ、気持ちを想像することができる
①読み聞かせに合わせて、文字を追うことができる
②自分の思ったことを表現できる
③能動的に読書ができる
④本文中の表現にもとづいて、客観的に気持ちを読み取ることができる
⑤具体例(事実)と意見を読み分けることができる
⑥接続語、指示語の働きを理解できる
一冊を通して、物語の構成を客観的にとらえることができる
作者の視点に立って、伏線や表現上の工夫に気がつくことができる
ストーリーの展開、構成を作者の視点から分析し、その狙いや表現上の効果について考察することができる
※年間の本とカリキュラムは、変更になる場合がございます。
物語
4月 5月
それぞれ全く違った個性をもった小学生3人組が様々な事件を解決します。長い間親しまれているズッコケシリーズの第1作です。
物語
6月 7月
キャプテンはつらいぜ
作者 後藤竜二
「キャプテンは、すぐにやめちゃったりしないで、がんばりぬくこと」と自分自身に誓った「ぼく」は、町内会の野球チームのキャプテンになります。さまざまなピンチを乗り越えていく、手に汗にぎるお話です。
物語
8月 9月
いえでででんしゃ
作者 あさのあつこ
むじつのつみで家出をしたさくら子。家族のきずなを再確認できる物語
説明文
10月 11月
川は生きている
作者 富山和子
川をめぐる今日的な問題をおさえた説明文です。説明文の構造を理解するのに適した落ち着いた文章で書かれています。
物語
12月 1月
ルドルフと
イッパイアッテナ
作者 斉藤洋
とびきりゆかいなのらねこ生活。知恵と勇気と友情の物語
物語
2月 3月
かあちゃん
取扱説明書
作者 いとうみく
いつもしかられてばかりの少年がかあちゃんの取扱説明書を書いてみた。かあちゃんのことを観察するうちに、いろんなことに気がついていく成長物語。
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第{{item.header}}回
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算数
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第{{item.header}}回
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受講者の声
国語１人では話の内容が分からなくて面白くなかったけど、先生の話を聞くと理解できて楽しくなった。面白かった。（小2・女子）
国語本を読むのが苦手な息子に読解問題を教えるのが難しかったのですが、先生の授業は分かりやすかったです。国語の苦手な息子でも続けられそうです。（小1・男子のご父母）
国語最後のテストがおもしろかった。 知っているお話しで、楽しかった。 とても分かりやすかった。 画面が変わったり、動いたりして、学校と違うので、おもしろかった。（小2・男子）
国語とても、お話が楽しかったです。 私は、お母さんに眠る前だけしか、本を読んでいませんが、またあらためてほんの、たのしさをまなびました。 （小3・女子）
国語人物の性格を考えると物語がすごく楽しく面白くよめたので、次回も人物の性格を考えて読みたいです。 次回は、母ちゃん取扱説明書を作ることは、大ごとだと思うので、すごくすごくすごーく楽しみです。（小3・女子）
国語私が、面白かったところは、母ちゃんの悪口を作文に書いたのに、先生が田村哲哉の作文に、トクダイの花丸を書いたところです。なぜなら、悪口を書いたのにトクダイの花丸を書く先生は、面白い人なのかなと思ったからです。（小3・女子）
国語加奈先生の授業はとても分かりやすかったです！！！！！！次回も楽しみにしています。ありがとうございました！（小2・女子）
算数 「学校でも、習ったけど復習になった。東進オンライン学校小学部のおかげで、学校の授業で、進んで手を上げられるようになりました」(小3・男子)
算数「先生本当にありがとうございました。ガッツ君からの挑戦状正解しました。私の冬休みの思い出は、おばあちゃんが北海道に住んでいて、いとこと一緒にソリで、遊んだりしたことです。夏休みは、おばあちゃんの家で、線香花火をやったことです。先生本当にありがとうございました。次回も楽しみにしていますね」(小3・男子)
他多数
